FAQ

Cos’è? La definizione

Si tratta di un disturbo neuropsicologico relativo a una disfunzione nell'emisfero destro (alcuni studi evidenziano la possibilità di una anomalia nelle connessioni della materia bianca dell'emisfero destro), la causa attualmente sconosciuta. Non c'è comunque consenso tra la comunità scientifica o manuali diagnostici attuali per quanto riguarda il disturbo.

I bambini con NLD presentano notevoli difficoltà in alcune competenze come la coordinazione psicomotoria, le abilità percettive e spaziali, così come possono avere problemi nei rapporti sociali, in quanto è difficile per loro interpretare alcuni segnali non verbali che regolano l'interazione sociale e la comunicazione come i gesti, l'ironia o i diversi toni di voce. Tuttavia, essi presentano un adeguato o superiore sviluppo nel linguaggio o nel ragionamento verbale.

Cosa è importante sapere per la vita e per il future sviluppo del bambino?

Le difficoltà di bambino con NLD hanno delle ripercussioni nella scuola, sulla famiglia e sulla vita sociale:

• Necessitano di una maggiore dedizione allo studio e ai compiti a casa.
• Aumenta il rischio di fallimento scolastico, pur essendo bambini con intelligenza normale.
• Si manifestano anche difficoltà nello sviluppo di competenze relative all'autonomia personale
• Difficoltà di interazione sociale con conseguenze sulla vita sociale (difficoltà a farsidegli amici, a unirsi a gruppi, a essere invitato a feste e compleanni, ecc
• Emotivamente questo produce notevole disagio nel bambino che può tradursi in una bassa autostima e concetto di sé, e anche in depressione o ansia.

Quali sono i segnali?

A livello motorio generale e fine:

• Difficoltà di sviluppo grafico-motorio.
• scrittura a mano difficile, talvolta illeggibile
• Difficoltà nelle abilità motorie fini: poca forza nelle mani, in attività come lo strappo, la modellazione dell'argilla, la colorazione, il taglio con le forbici, ecc, ma anche nella gestione di strumenti musicali e in azioni quotidiane quali abbottonarsi i vestiti, allacciarsi le scarpe, utilizzare le chiavi, etc.
• Difficoltà nella coordinazione dinamica generale, che si riflette in una goffagine, difficoltà nel lancio ella palla, nel tirare una palla verso un obiettivo specifico, saltare, andare in bicicletta, ...

A livello di consapevolezza rispetto all’organizzazione spaziale:

• Difficoltà nel disegno: rappresentazioni di oggetti di uso quotidiano, quali la figura umana, una casa o un albero, che vengono fatti come se l’esecuzione fosse fatta da un bambino più piccolo. Questa difficoltà appare anche nella copia disegni più complessi.
• Difficoltà nella consapevolezza spaziale: per identificare destra / sinistra, imitare i gesti, integrare schema corporeo.
• Difficoltà nel fare giochi quali, puzzle,tangram o tetris.
• Difficoltà di orientamento sul foglio: margini, interlinea, distribuzione degli spazi a disposizione. I loro quaderni sono caotici.
• Difficoltà a incolonnare correttamente i numeri di operazioni matematiche, comprendere ed interpretare le note di pentagramma, etc.

Difficoltà di comunicazione e interazione sociale:

• Difficoltà ad interpretare i gesti non verbali come il tono di voce, gesti o espressioni facciali.
• L'interpretazione delle frasi è letterale, quindi risulta difficile capire battute, l'ironia, i giochi di parole e le metafore.
• Discorso orale disorganizzato.
• prosodia strana (tono artificiale, monotono o pedanti di voce).
• Difficoltà esecuzione di inferenze verbali o informazioni scritte, ad esempio trarre conclusioni, la morale o fare deduzioni.
• manca la percezione di ciò che è opportuno rispetto alla situazione a causa della difficoltà a cogliere i segnali gestuali.
• Ingenuità: facilmente ingannabile e preso in giro. Vittima di bullismo o molestie.
• Difficoltà a ricordare le facce.
• Difficoltà di fronte a nuove situazioni, può sembrare passivo e con poca iniziativa.
• Tendenza verso l'isolamento dovuto alla frustrazione accumulata nei rapporti con i coetanei.

Come si può aiutarli?

L'intervento in bambini con NVLD è di tipo psicopedagogico.

Si possono effettuare training specifici con professionisti che devono trovare la collaborazione di scuola e famiglia, per effettuare interventi correlati..

Una valutazione diagnostica permette anche di strutturare interventi adatti per ciascuna situazione.

A scuola è importante che:

Il corpo docente conosca i punti di forza e di debolezza dello studente, e le misure da adottare in ogni area. In generale è importante:

Rafforzare i punti di forza dello studente come il linguaggio orale, memoria uditiva o aritmetica mentale.

Favorire la relazione con compagni di classe che esercitano un'influenza positiva e favoriscono l'apprendimento.

Evitare critiche e rimproveri costanti per quanto riguarda la lentezza o scarsa grafia che può scoraggiare e danneggiare seriamente l'autostima del bambino. Invece concentrarsi sulla valorizzazione dei risultati conseguiti anche se piccoli.

Fornire spiegazioni orali che devono essere chiare e concise, evitando metafore e doppi sensi per garantire la comprensione.

Con questi studenti, lavorare ad un ritmo più lento rispetto agli altri studenti. Evitare compiti quali la ricopiatura di frase, proporre esercizi con risposte molteplici; ridurre gli esercizi sia in classe che come compiti a casa.

Scegliere il tipo di quaderni più adatti alle caratteristiche individuali (vd. Sorpa tutti i consigli forniti)

Nelle verifiche dare più tempo e favorire la valutazione orale per migliorare i punti di forza dello studente

Per quanto riguarda l'interazione sociale, è importante creare un clima di rispetto e sicurezza a scuola per il bambino, migliorare la loro forza davanti agli altri, insegnare le abilità sociali, promuovere la cooperazione e il sostegno tra gli studenti, non consentire che sia messo in ridicolo o umiliato prestando molta attenzione ai tempi di ricreazione, tenendolo osservato al fine che non sia vittima di atti di bullismo.

A casa, il bambino con NVLD ha bisogno di molto sostegno, aiuto per superare le difficoltà nella loro vita quotidiana:

Essi avranno bisogno di più tempo e spiegazionie per imparare determinate abilità manuali, come allacciarsi le scarpe o utilizzando utensili.

Fare i compiti è uno dei problemi più difficili per le famiglie da affrontare. È importante avere uno spazio adeguato e limitare il tempo da dedicare ai compiti. Dare rinforzi per gli sforzi fatti.

Promuovere relazioni sociali attraverso attività extrascolastiche, andare al parco, inviti a casa di amici, frequentare luoghi sportivi, ecc