Compiti (come e cosa proporre)

• Assegnare solo i compiti che possano dare un reale beneficio allo studente. Ricordare che gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento sono generalmente più stanchi rispetto ai loro coetanei alla fine di una mattinata di scuola.
• Se si propone un lavoro diverso allo studente disgrafico, rispetto ai compagni di classe, usare tatto e non sottolineare le differenze
• Impostare un limite di tempo per svolgere i compiti a casa
• Impostare un obiettivo riguardo i compiti assegnati: l'importanza non è il numero di esercizi fatti, ma ciò che si è appreso
• Preferire la consegna di fotocopie al fare ricopiare testi per compito