Strategie compensative
- Le istruzioni dei compiti dovrebbero essere brevi e chiare
- Insistere sul passaggio alla lettura silente
- Leggere gli item dei test, le consegne dei compiti, le tracce dei temi, i questionari con risposta a scelta multipla
- Il programma scolastico dovrebbe prevedere un apprendimento per piccoli passi
- Il linguaggio usato nelle spiegazioni dovrebbe essere semplice, la velocità regolata sulla base della capacità di comprensione degli alunni più in difficoltà.
- I documenti scritti dovrebbero essere presentati in formato adeguato (font ad alta leggibilità, dimensione 12 o 14, interlinea 1,5, doppia spaziatura tra le parole)
- Includere il minor numero di segni e simboli necessari
- Per indicazioni più specifiche relative alla formattazione del testo, si veda quanto riportato in nota
- Dare al bambino il testo già scritto degli esercizida svolgere. In questo modo, egli userà la sua energia cognitiva per la risoluzione del compito e non per la riscrittura dello stesso.
- Consentire loro di utilizzare laptop o tablet per scrivere in classe e per fare i compiti.
- Tenere presente che per gli studenti con dislessia è meglio accedere ai contenuti attraverso il linguaggio orale, sostenuto anche da supporti visivi
- Limitare lo studio mnemonico e nozionistico, privilegiare la rielaborazione concettuale
- Programmare le interrogazioni
- Evitare valutazioni durante le ultime ore
- Programmare non più di una valutazione al giorno
- Prevedere il recupero delle insufficienze con modalità e tempi condivisi con il ragazzo
- Preferire l’analisi dell’evoluzione alla media matematica dei voti
- Stabilire con lo studente stesso qual è la modalità di valutazione più appropriata (domanda aperta/chiusa, breve/lunga, strutturata/semi strutturata, …)
- Stabilire con lo studente stesso modalità di recupero dell’attenzione durante le lezioni
- Esplicitare la scaletta della lezione per sostenere la concentrazione
- Utilizzare mediatori didattici e modalità didattiche multisensoriali
- Favorire la meta cognizione e la capacità di problematizzare
- Favorire le attività a coppie o a gruppo
- Sintesi vocale
- Audiolibri
- Libri digitali
- Vocabolari digitali
