E-öğrenme "Taccle" - Avrupa projesi, daha fazlası için www. Adresine bakınız
"Teknoloji sadece bir araçtır. Çocukları bir araya getirip onları motive etmek açısından öğretmen her zaman en önemli kişi olacaktır ". (Bill Gates)
E-Öğrenim nedir?
Bölümün e-Öğrenme stratejisi, sınıf uygulamaları ve öğrenci öğrenme fırsatları değişiminin ön saflarında yer almaktadır. Bu yaklaşım, sanal ve yüz yüze etkileşim arasındaki denge sağlayan harmanlanmış bir öğrenme modelini desteklemektedir.. Her aktarım modunun oranı önemli derecede değişecek ve öğrenmeyi kolaylaştırmada öğretmenin rolü ile eleştirel bir biçimde bağlantılı olacaktır. E-Öğrenim, bağımsız çalışma veya uzaktan öğrenme modelleriyle sınırlı değildir, tüm okullar ve öğretmenler için önemli bir konu ve araçtır. Akıllı Sınıfların e-Öğrenim stratejisi birbiriyle bağlantılı üç ve ortak bağımlı bileşen içermektedir:
- Dijital Pedagoji
- Dijital İçerik (eMüfredat da dahil)
- E Öğrenme Mekanları Bu bileşenler, yeni nesil dijital öğrenim koşullarını oluşturmak üzere bir arada bulunur. Bir bileşen eksikse, yaklaşım dengesiz ve daha az etkili olur. E-Öğrenim stratejisi, öğrencilerin kişisel, aile, okul ve gerçek dünya alanlarını birbirine bağlayan öğrenme için her yerde bulunabilecek bir ortam yaratma konusundaki gelecek odaklı bölümün altyapısını sağlamak için oluşturulmuştur. Bir öğrencinin dünyasının bu kesişim noktasında, sonuçları bireyselleştirme hedefi başarılabilir.
İlkokul sınıflarında e-öğrenmeye neden ihtiyaç duyuluyor?
Yeni teknolojilerin ilkokul sınıflarında yer olmadığına inanan birçok insan mevcuttur - ya da en azından genç öğrencilerin dijital teknolojilere erken maruz kalmasından rahatsız olan birçok insan vardır. "uzmanlar diyor ki 9 yaşına gelene kadar okullardan bilgisayarları yasaklayın ifadesini içeren gazete manşetleri" veya "Anlık cevaplar için çevrimiçi tıklama kültürü öğrenmeyi bebeklik seviyesine indiriyor" diye yazan gazete manşetleri her iki haftada bir gazetelerde görülmektedir. Bu paylaşabileceğiniz bir bakış açısı - bu durumda bu kitap muhtemelen sizin için değil. Avrupa birliğinin konu ile ilgili 3 numaralı raporu "Facebook ve Twitter öğrenme araçları olarak okullarda kullanılmalı" demektedir ve Avrupa Birliğinin 4 numaralı raporu “Bilgisayar oyunları çocuklar için iyidir” demektedir. Tahmin ettiğiniz gibi, ilköğretim öğretmenlerinin bu yaş aralığına yönelik öğrenme fırsatlarını keşfetmek için pek çok nedeni var - ve bu kitap birçok açıdan bizim bu arzumuzun bir yansıması.
- İlköğretim öğretmenleri olarak, işimiz, yaşadıkları dünyada hayatlarını sürdürmek için ihtiyaç duydukları becerilerle, yani gittikçe artan bir şekilde dijital dünyayla ilgili becerilerle çocukları donatmaktır. Bizler dijital kullanıcılar olabiliriz, çocuklar ve gençler dijital vatandaşlar olabilir -çocuklar onlar için bizim yetiştiğimiz gerçek dünya kadar gerçek olan bir dijital dünyanın içinde yaşıyorlar.
- Yakın zamanda yapılan bir araştırmaya göre İngiltere'de yaşayan 5 ila 16 yaşları arasındaki çocuklar her gün web sitelerinde toplam 13 milyon saat harcıyorlar! Bununla savaşabilir ve eğilimi tersine çevirebiliriz (gerçekten mi?) Veya öğrenme ve öğretme için sağladığı fırsatları kullanabiliriz.
- Müfredat organları, okul müfettişleri ve devlet dairelerinden teknolojiyi birincil müfredatta , aynı bir konu olarak değil temel olarak entegre etmek için baskılar yapılmaktadır.
- Bu entegrasyon, ev-okul ayrımı arasında köprü kurmanın ve formal ve formal olmayan öğrenmeyi bir araya getirmenin bir yoludur
- Aslında bu sayede öğretmenliği daha iyi yapabilir, derslerinizi daha çekici hale getirebilir ve kurumuş olduğunu düşündüğünüz yaratıcılığınızı tekrar keşfedebilirsiniz. Değişmeye karşı biraz direnç hissedebilirsiniz, ancak bir yara bandını sökmek gibi düşünün - ne kadar erken yaparsanız, o kadar az acı verici olacak!
Öte yandan, Ekonomik Değişim ve Kalkınma Örgütü (OECD 2005), bir ülkenin ekonomik büyümesini, gelişimini ve başarısını küresel rekabetçi pazarda belirleyen kritik faktörleri tespit etti. BİT'in girişimcilik, yenilikçilik ve sosyal sermayenin gelişiminde oynadığı kritik rolü ana hatlarıyla belirtti. Öğrencilerin ve öğretmenlerin (dijital okur-yazarlığı) kullanmaları ve BİT'i (pedagoji) uygulayabilme kapasiteleri gelecekte ekonomik büyüme ve istikrarın anahtarı olacaktır. Benzer şekilde, Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) BİT kullanımı, eğitim reformu ve ekonomik büyüme arasındaki ilişkiyi kuvvetle vurgulamaktadır. Bu, sistemik ekonomik büyümenin yoksulluğun azaltılması ve artan refahın anahtarı olduğu ve BİT'in büyüme motorlaru ve derin etkilerle güçlendirme aracı olduğu varsayımlarına dayanmaktadır (UNESCO, 2008). İşletmeler, tüketiciler, öğrenciler ve örgütler küresel olarak BİT'in potansiyeline ve öneminden emin iken bazı eğitimciler hala BIT yoluyla öğrenme ve BIT'i kabul etme ve bunları benimseme konusunda tartışmakta ve mücadele etmektedir.
Yeterli dijital okur-yazarlığı olan öğrenciler geniş ve karmaşık bilgi ve becerilere sahiptir. Dijital olarak aşağıdakiler için çalışırlar:
- Soruşturma süreçleri aracılığıyla bilgi derinleştirmek ve bilgi oluşturmak, insanlar, uzmanlar ve bilgiler topluluklarıyla etkileşim kurmak
- Yaratıcı süreçler yoluyla ifade ve düşünceyle fikirler, öğrenim çözümleri, ürünler ve planlar oluşturun
- Yerel ve küresel ortamlarda iletişim kurmak, paylaşmak ve işbirliği içinde çalışmak
- hukuka uygun, etik olarak sorumlu ve güvenli ve sorumlu kullanıcılar ve yaratıcılar olarak çalışırlar.
- Sürekli gelişimlerini desteklemek için yeni düşünme, öğrenme ve problem çözme becerileri geliştirin.
|
Etkili bir e-Öğrenim öğretmeninin özellikleri Bu özellikler, Öğretmenlik Mesleki Standartlar için Ulusal Çerçeve, Queensland Öğretmenleri için Profesyonel Standartlar (Queensland College of Teachers) ve Akıllı Sınıflar Mesleki Gelişim Çerçevesi bağlamında değerlendirilmelidir. |
Etkili e-Öğrenim öğretmenleri: • mesleki bilgilerine, mesleki uygulamalara, mesleki ilişkilere ve mesleki değerlere bağlı olmalı. BİT'in 21. Yüzyıl müfredat tasarım/yorumlama, pedagoji ve öğrenci öğrenimi ile ilgili dönüştürücü rolü hakkında bilgi sahibi olmalı • dijital öğrenicilere yönelik bir anlayışa dayalı olarak öğrencilerin öğrenmesi konusunda bilinçli kararlar vermeli • Doğru öğrenme stratejilerini benimsemek ve kendini daha önceden bilmediği alanlarda geliştirmek ve bu alanlarda uygulamalar yapmak için risk almalı • Çeşitli metodolojileri, mevcut öğrenme kuramlarını ve uygulamalarını kullanmalı • Öğrencilerin anlamasını sağlamanın yanı sıra öğrencilerde merak ve keşifleri paylaşma ve düşünme konusunda meslektaşlarıyla ve profesyonellerle sürekli işbirliği yapmalıdır. |
|
Etkili bir e-Öğrenim okulunun özellikleri Bu özellikler, MCEETYA Çevrimiçi Dünyada Öğrenme Stratejisi belgelerinde ve Öğretmenler için UNESCO BİT Yeterlik Standartları bağlamında değerlendirilmelidir |
Etkili e-Öğrenim okulları: destekleyici politika da dahil olmak üzere liderlik ve vizyon sahibidirler • Öğrenme için bir vizyon paylaşır ve oraya nasıl ulaşacağına ilişkin tüm okulu kapsayacak planlar yaparlar • politikalar oluşturma ve bunlara yeterli kaynakları sağlama • öğrencileri küresel bir köyün aktif yurttaşları olarak donatan akran ve öğretmen desteğini teşvik eden sınıflar oluşturan. Dijital pedagoji, dijital okur-yazarlık, öğrenme kültürü ve yenilik dahil olmak üzere işgücü ile bağlantılı beceriler sağlayan • çalışanlarını pedogojik olarak gelişmeye teşvik eden ve çalışanlarının dijital okur yazarlığını artırmaya çalışan • Yenilik için destekleyici kültür geliştiren. Fiziksel alanlar, sanatsal alanlar ve altyapının sağlanması dahil olmak üzere mekanlar geliştiren • zaman veya mekan engelleri tarafından sınırlandırılmamayı öğrenen • Okul, kişisel, aile ve gerçek dünya alanlarındaki öğrenciler için kesintisiz erişim sağlayan • öğrencileri, öğrenci merkezli, proje tabanlı öğrenime katan ve bunları devreye sokmak için teknolojilerin kullanıldığı sınıflar oluşturan • güvenli ve güvenli erişim ve esneklik sağlayan e-Öğrenme ortamlarını etkinleştiren • uygulama toplulukları oluşturan (öğrencilerin öğrenme için teknolojiyi kullanmasını destekleyen yerel topluluklar dahil olmak üzere) • kurumsal mimari - e-Öğrenim müfredatını teknik destek ve dijital içerik de dahil olmak üzere desteklemek ve geliştirmek • Küresel meselelere ve özgünlüğe bağlı olan • Müfredat, öğretim ve değerlendirme, öğrencilerin öğrenme fırsatlarını iyileştirmek için açıkça çaba harcayan • Değerlendirme ve raporlama müfredat tasarımında ve yayınlanmasında önemli unsurlardır ve okul tarafından bunlar açık bir şekilde yayınlanır • Öğretmenler ve öğrenciler tarafından öğrenme ve paylaşma için geliştirilen / oluşturulan erişilebilir dijital içerikler sağlama • yürürlüğe giren müfredat ve açık ve destekli bir öğretim modeli üzerine kurulan e-derslerin listesini sunma • Multidisipliner olarak entegre öğrenme olanakları sağlama ve tüm öğrenciler için erişilebilir olma. |
E-Öğrenme Araçları ve Bunların Dil Öğretiminde Kullanımı
Yetenekli öğretmenlerin öğrenme ve öğretim durumlarını iyileştirmek için kullanabilecekleri çeşitli teknolojik araçlar vardır. Bu araçlar öğrenmeyi daha ilginç, etkileşimli, anlamlı ve öğrenciler için teşvik edici kılmaktadır. Bu araçlar, bir değişim yaratabildikleri ve geleneksel öğrenme biçimlerini geliştirdikleri için güçlüdürler.
İnternet, YouTube, Skype, Twitter, Akıllı kartlar, Bloglar ve Podcastlar, dil öğretme biçimini değiştiren başarılı araçlardan bazılarıdır.
E-Öğrenim faaliyetleri ve etkileşimleri
(by Brother Andrew | Jun 3, 2010 | eLearning, Featured, Instructional Design Resources)
Herkes her zaman e-öğrenmeyi daha etkileşimli yapmak için alternatifler aramaktadır. Bunu gerçekleştirmenin birçok yolu vardır. Bunlardan bazıları aşağıda gösterilmiştir:
1. Etkileşimler
Birden fazla bilginin ve bilgi yığınının bulunduğu birçok ortam mevcuttur. Bunları birden çok sayfaya veya bölümlere bölebilirsiniz. Örneğin, kullanıcının yalnızca bir kerede küçük parçaları görmesini sağlamak için sekmeler ve bölücüler kullanın. Bazı tablar ve çubuklaraşağıda gösterilmiştir.
Ayrıca bazı basitfalş bellek kartları veya sürükle bırak uygulamaları kullanılabilir.
2. Senaryolar
Eğer paylaşacak çok fazla bilginiz varsa bunlar senaryolar halinde paketleyebilirsiniz. Bunları gerçek hale getirmek için bu iyi bir yöntemdir. Ayrıca, kullanıcının onlarla nasıl ilgili olduğunu ve neden dikkat etmeleri gerektiğini anlamasına da yardımcı olur. Senaryoların karmaşık olması gerekmez. Bunlar basit bir kurulum sayfası ve bir veya iki sorudan oluşmaz.
Bazı senaryo örnekleri aşağıdaki gibidir:
Şirket yakın zamanda 3 yeni ofis açtı ve yeni bir web sitesi başlattı. Bu şirkete müşteri ödemelerini yönetmek için hangi uygulamalar yardımcı olabilir?
“Kasada yemeklerin soğuk olmasından şikayet eden bir müşteri gördünüz. Müşteri açık bir şekilde çok sinirli görünüyor. Müdür olarak ne yapmalısnız?”
Burada basit bir eÖğrenme senaryo şablonu bulunmaktadır .
3. Örnek Olay çalışmaları
Senaryonuzun daha derin olmasının gerektiği durumlar vardır. Senaryo çok basit olduğunda ben örnek olayları kullanmayı tercih ederim. Örnek olay çalışmaları daha yoğundur ve dahil olan kişiler ile ilgili bilgiler ve bu kişilerin tarihlerini, mevcut olay yeri/zamanını, çeşitli aşamaları ve karar verme noktalarını içerir. Olay çalışmalarını oluşturmak zaman alır ancak bunlar katılımı teşvik edici olurlar.
4. Kısa Sınavlar
Öğrenme kontrolleri öğrencilerin dikkatlerini konu üstünde toplamalarına yardımcı olabilir. Dersin içeriği daha sunulmadan bile kısa sınavlar yapabilirsiniz. Bu öğrenicinin dersin içeriği ilgili düşünmesine ve gelecek konular ile ilgili genel bir fikre sahip olmasını sağlamanın iyi bir yolu olabilir. Bu kısa sınavlar ders sonu sınavını oluşturacak şekilde birleştirilebilirsiniz. Burada bazı eğlenceli kısa sınav şablonları ve eÖğrenem Oyunları mevcuttur.
5. Kendi Başına Denemeler
Çoğu insan sistemi kullanmayı deneyerek öğrenir (Deneme yaklaşımı). Çevrimiçi eğitim, öğrencileri bir sistemi denemek için gerçek olmayan bir yol sağlamak için mükemmel bir yoldur. Bir yazılım işleminde bir dizi adımı tekrar yaratabilir ve simülasyon olarak paketleyebilirsiniz. Öğrenciler şunları seçebilirler:
- Arkanıza yaslanın ve yazılımın nasıl çalıştığına dair bir gösteri izleyin.
- Nerede tıklanacağınızı anlamaya çalışın ve yazılımda gezinmeye özenin.
- Yazılımı herhangi bir yardım almadan kullanıp kullanamayacağınızı test edin.
Bu temel olarak Onlara Söyle, Onlara Göster, Onların Yapmasına İzin ver Yaklaşımıdır. Simülasyonlar, öğrencilerin güvenli bir ortamda çalışmasına izin vermek için mükemmel bir yoldur.
6. Öğrenme Oyunları
Dersinizi eğlenceli yapma ve bunu yaparken dersin eğiticiliğini koruma yolu var mıdır? Yapbozlar, Risk, ve Milyoyenerden daha karmaşık oyunlara kadar, birçok oyun vardır..
Çocuklar için e-Öğrenme Faaliyetleri
1. Khan Akademi
Matematik, fen, bilgisayar programları, tarih, sanat tarihi ve ekonomi gibi konularda yoğunlaşmış olan Khan Akademi pratik egzersizleri, eğitim oyunları ve öğretim videolarıyla dolu çok iyi bir e-öğrenme kaynağıdır. Khan Academy'yi NASA, Modern Sanatlar Müzesi ve California Bilim Akademisi gibi kurumlarla ortaklaşa dersler geliştirdiği için seviyoruz. Biz ayrıca, Kahn Akademinin çocuğunuzun hangi konularda mükemmel olduğunu ve nerelerde yardıma ihtiyaç duyduğunu bir bakışta görebilmenize olanak sağlayan bir ebeveyn sayfasına sahip olmasını da seviyoruz.
Dijital Vatandaşlık: KHan Akademi, bir 501 (3) (c) kar amacı gütmeyen kuruluştur ve web sitesinden sağladığı öğrenme olanakları için her hangi bir ücret almamaktadır. 13 yaşın altındaki çocuklar bir hesap oluşturmak için ebeveynlerinin iznine sahip olmalıdır. Ebeveyn olarak Khan Akademiye buradan kayıt olun:https://www.khanacademy.org/signup?isarent=1 Khan akademinin Hizmet koşullarını okuyun:https://www.khanacademy.org/about/tos Gizlilik Politikası: https://www.khanacademy.org/about/privacy-policy
2. Çocuklar için E-Öğrenme
Çocukların öğrenmesine yardımcı olan bir başka çıkar amaçlı olmayan organizasyonda, E-learning for Kids ‘dir bu organizasyon anaokulu seviyesinden altıncı sınıfdakı çocuklara kadar kısa, eğlenceli dersler sunmaktadır. Bu organizasyon, volkanların arkasındaki kuvvetlerden hava akımlarına, matematik, bilim, dil sanatları ve bilgisayarlardan ikinci dile, sağlık ve yaşam becerileri konularına kadar 200'den fazla fen dersi sunmaktadır. Biz onların 300 derslik matematik programının Uluslararası Bakaloryayı temel almasını çok beğeniyoruz.
Dijital Vatandaşlık: Çocuklar için e-öğrenme, matematik, fen, okuma ve klavye kullanımı için ücretsiz çevrimiçi dersler sunan bir 501 (c) kar amacı gütmeyen kuruluştur, çocukların yanı sıra ebeveynler ve eğitimciler için de çevrimiçi bir topluluktur. Kurslar, çevrimiçi veya çevrimdışı olarak, kullanıcıların ders yazılımını yüklemek için bir CD-ROM oluşturabilecekleri bir karşıdan yükleme bağlantısıyla kullanılabilir. Kayıt olmak gerekli değildir. Gizlilik Politikası için Çocuklar için e-öğrenme gizlilik politikasını okuyun: http://www.e-learningforkids.org/privacy
3. Günlük Hayatta Kullanılan matematik
Bir başka çok iyi çevrim içi programda Günlük Hayat matematiğidir’dır. Bu program 6. Sınıf ile anaokulu öncesi çocuklar için Chicago Üniversitesi tarafından geliştirilmiştir. Genel Çekirdek Devlet Standartlarına dayanarak, Gündelik Matematik, çocuklara soyut matematik kavramları uygulama konusunda yardımcı olmak için gerçek dünya örneklerini kullanır.
Dijital Vatandaşlık Gündelik Matematik, McGraw-Hill Eğitiminin bir bölümüdür. Gündelik matematik dersleri bireysel olarak veya bütün sınıf için olan setler halinde aşağıdaki adresten satın alınabilir http://www.mheducation.com/prek-12/program/MKTSP-TRA15M0.related.html. Gündelik matematiğin kullanım şartlarını aşağıdaki adresten okuyun http://www.mheducation.com/terms-use.html ve Gizlilik/Çerezler ile politikaları için aşağıdaki adrese bakınhttp://www.mheducation.com/privacy.html
4. Okullar için Duolingo
Dil Öğrenimi çocukların ekran/monitör başında geçirdiği zamanı azaltan yollardan biridir. Whitby’de, öğrenciler anaokuluna girmeden önce ispanyolca öğrenemeye başlarlar . Duolingo for Schools, gibi e-öğrenem uygulamaları çoçukların dil öğrenmelerine tamamlayıcı olabilir. Apple ve Google tarafından en iyi dil uygulaması olarak tanınan Duolingo, çocukları yabancı dil konuşma ve okuma konusunda teşvik etmek için oyunlar kullanıyor. Bu, Öğrencilerin İspanyolca pratik yapmaları veya hatta yeni bir dille uğraşmaları için mükemmel bir yoldur.
Dijital Vatandaşlık: Duolingo, çocukların yeni dil öğrenmelerine yardımcı olan ücretsiz bir çevrimiçi program ve indirilebilir bir uygulamadır. Ana Duolingo sitesinde ebeveyn denetimleri bulunmamakla birlikte, Duolingo for Schools, ebeveynlerin web sitesindeki sosyal etkileşimleri devre dışı bırakmasına ve belirli kelimeleri yasaklamasına olanak tanır. Ebeveynler aşağıdaki adresten Duolingoya kayıt olabilir https://schools.duolingo.com/. Duolingodaki Ebeveyn kontrolü için aşağıdaki adresi okuyunuz :https://support.duolingo.com/hc/en-us/articles/206574263-Parental-controls-and-online-maturity ve Duolingo Gizlilik politikası için aşağıdaki adrese bakınız: https://www.duolingo.com/privacy
5. Scratch & Scratch Jr
Çocuğunuz neden kod yazmayı öğrenmeli? Birinci olarak, Çalışma istatistikleri bürosuna göre yazılım geliştiricilere olan talep bir çok başka meslekten daha fazla olarak önümüzdeki on yılda %17 oranında artacaktır. Bu yegane neden değildir, Tufts Üniversiteindeki araştırmacılar 4.5 yaşında ve daha genç olan çocukların bir robotu programlayabildiğini ve kod yazmayı öğrenmenin çocukların bilişsel görevlerdeki performansını artırdığını bulmuşlardır .
Whitby'de, öğrencilere anaokulundan itibaren KIBO Robotik gibi oyuncaklar aracılığıyla programlamanın temellerine öğretiyoruz. Kurumumuza devam eden birini veya ikinci sınıf öğrencilerinin bazıları ScratchJrprogramını ders programına yardımcı aktiviteler sırasında kullanmaya başlıyor ve üçüncü sınıfta Scratch ‘a geçebiliyorlar.
Çocuğunuza evde programlamayı denemek için bir şans vermek isterseniz Scratch ve ScratchJr, çocuklara programlama kavramlarınıöğreten indirilebilir uygulamalardır. Her iki uygulama da MIT tarafından çocuklara öykü, oyun ve animasyon yaratma deneyimini yaşatmak için geliştirilmiştir.
Dijital Vatandaşlık Scratch ve Scratch Jr, her yaştan çocuklara ve yetişkinlere yönelik ücretsiz bir programdır. Scratch, MIT Medya Laboratuarında Yaşamboyu Anaokulu Grubunun bir projesidir. Ebeveyner Scratch için aşağıdaki siteden kayıt yaptırabilirler https://scratch.mit.edu/about/. Scratch’ın hizmet koşullarını aşağıdaki adresten okuyun : https://scratch.mit.edu/terms_of_use/ ve scratch’ın Gizlikil politikası için aşapğıdaki adrese bakın https://scratch.mit.edu/privacy_policy/
6. Kod Akademisi
Çocuğunuz belirli kodlama becerileri geliştirdikten sonra, daha fazlasını, yazılım geliştirmenin öğrenilmesi için en iyi ücretsiz e-öğrenme kaynaklarından bir tanesi olan Code Academy’de daha fazlasını öğrenebilir. Kod Akademisi, profesyonel web geliştiricilerinin favori kaynağıdır ve başlangıçtan ileri seviyeye kadar zorluklarda projeler içermektedir. Çocuğunuz, ücretsiz bir hesap açarak, eğitim videoları izleyerek ve gerçek bir projeyi tamamlayarak kodlama yapabilir.
Dijital Vatandaşlık Codecademy, çevrimiçi öğrenme olanağı sunan bir eğitim şirketidir. 13 yaşın altındaki çocuklar, hesap açma ve kayıt olma konusunda ebeveynlerin iznine sahip olmalıdır. Veliler Codecademy için ücretsiz bir hesap oluşturabilir: https://www.codecademy.com/register. Kod Akademinin Hizmet koşullarını aşağıdaki adresten okuyun: https://www.codecademy.com/terms ve kod akademinin gizlilik politikası için aşağıdaki adrese bakın: https://www.codecademy.com/policy.
Daha fazlası için aşağıdaki adreslere bakın:
Akıllı Sınıf Web sayfası: www.education.qld.gov.au/smartclassrooms
Hanover Research Council www.hanoverresearch.com
http://blog.cathy-moore.com/resources/elearning-samples/
