ÇOCUKLARIN ÖĞRENMELERİNİ DEĞERLENDİRİRKEN (GENEL VE ÖZEL STRATEJİLER )

DEĞERLENDİRME İÇİN ANAHTAR FİKİRLER

1. Sürekli değerlendirme :

• Sürekli değerlendirme ne kadar küçük veya yavaş olduğundan bağımsız olarak bizim ilerlemeyi kontrol etme ve değerlendirmemizi sağlar.
• Değerlendirme görevleri kısa sık ve çeşitli olmalı çünkü bizim gerçekte öğrendiğimiz şey hakkında daha iyi bilgi elde etmemizi sağlar ve aynı zamanda neleri daha iyi öğrendiklerini ve nelerin daha faydalı olduğu hakkında daha iyi bilgi elde edinmemizi sağlar. Bunu bu şekilde gerçekleştirmek motivasyon elde etmeleri ve işlerine devam etmelerini sağlar.
• Kendini değerlendirme işlere ve öğrenme proseslerine eşlik eden sürekli proses olmalıdır. Öğretmenler ve çocuk arasında uzlaşmalarını ve amaçlarını oluşturmasını sağlayan bilgi değişimi olmalıdır.
• Öğrenme sonuçlarını gerçek sonuçlar kadar değerlendirin.

2. Miktar ve zaman : Değerlendirmek için sınavları ne zaman kullanırız.

• Mümkünse bir hafta içerisinde üçten fazla sınav programlamayın.
• Sınavları okul günü ilk saatleri içerisinde programlamaya çalışın
• Özellikle final sınavı gibi çok uzun veya önemli sınavlar olması halinde günde birden fazla sınav programlamayın.
• Yapmaları için gereken zamanı verin, cevaplama için daha fazla zamana ve daha yavaş işlem yaptıklarını unutmayınız.
• . Uygun şekilde okuduklarından ve kendilerinden istenen şeyleri tam olarak bildiklerinden emin olun. Sınav esnasında şüpheleri hakkında soru sormalarını sağlayın.
• Sınav içeriğini azaltın ve sınav süresince onlara zaman hatırlatıcıları verin.
• Onlara her bir soru için ayrı zaman verin, size doğru yürümesi, soruyu size vermesi ve sonraki soruyu almasını sağlayın. Her birisi için sahip olduğu süreyi izleyin. Gerektiği zaman artırılmış süreyi kullanın.
• Başlamadan önce organize olmaları için ekstra süre verin.
• Bazı zamanlarda dikkatleri çok zayıf olabileceği için birden fazla oturumda sınavı daha iyi yapıp yapamayacaklarına karar verin.
• Zamanı kontrol etmelerine yardımcı olun, onların bu konuda iyi olmadığına ve hatırlatıcılara ihtiyaçları olduğunu hatırlayın.

3. Değerlendirme Kapsamı :

• Her bir sayfadaki soru adedini azaltın.
• Alıştırmayı okuyun ve sınava başlamadan önce kendilerinden neyin istendiğini anladıklarından emin olun.
• Gerekirse yazılı ve sözlü testleri ve farklı türde yazılı testleri (çoktan seçmeli, grafik, boşlukları doldurma, eşleşen cümle vb ) şeklinde testleri birleştirin. Genel olarak biz onların kısa sorulara ve karmaşık soruların farklılaştırılmış kısımlarına daha kolay cevap bulabildiklerini söyleyebiliriz.
• Uygulamadaki önemli bilgileri vurgulama veya her bir kısımlarının altını farklı renklerle çizme
• Her bir uygulamayı yapmaları için gereken zamanı ayarlama ve zaman algılarının zayıf olması ve dikkatlerinin kolayca dağılmaları nedeniyle devam ettikleri süre boyunca onları izleyin.
• . Dikkatlerinin daha zor dağılmasını sağlayacak şekilde yer seçin. Onların sözlü dikkatlerini dağıtabilecek uyartılara karşı izole edilmeleri için faydalı olabilecek kulaklıkları kullanabilirsiniz. Müzik dinleseler bile bu konsantrasyonlarını sağlamalarına yardımcı olabilir.
• Çalışmak için çok fazla bilgi birikmesinden kaçınarak sık biçimsel sınavları kullanın. Sık ve kısa sınavların yapılması daha iyi olacaktır.
• Çocukla birlikte önceki sınavların uygulamarını gerçekleştirim böylelikle çocuk gerçek sınav formatı ve soru türlerine alışır.
• Diğer öğrenme bozuklukları ile eş zamanlı olarak disleksi ve diskalkuli gibi eş zamanlı hastalıklar varsa sınavları yapmak için PC veya hesap makinesi kullanmasına izin veriniz. Bu araçların sınavlarda kullanılması ile ilgili daha önceden tecrübe sahibi olduklarından ve bunları ne zaman be nasıl kullanacaklarını bildiklerinden emin olun.
• Onların dikkatini dağıtan uyartıları azaltmak için kulaklık ve diğer araçları kullanmalarına izin verin.
• Eğer çocuğun uzun cevaplı sınavları yapması gerekirse sözlü sınavlarla yazılı sınavları birleştirin ancak çocuğa soruları her zaman teker teker verin ve her birini yapmaları için gereken süreleri izleyin.
• Kullandığınız yazının puntosu büyüklüğü ve rengine dikkat edin. Bilgi birikmesinden kaçının ve daha az bilginin onların daha iyi odaklanmalarına daha iyi performans göstermelerine yardımcı olduğuna dikkat edin.

4. Gözetim :

• Sorulara başlamadan önce çocuğun soruları anladığından emin olun.
• . Sınav süresi boyunca her hangi bir zamanda çocuğun sorular sormasına ve başlangıç talimatlarına erişmesine izin verin. Bunun nedeni onların talimatların bir kısmını unutması veya kafalarının karışması ve organizeme olamamasıdır.
• Öğrencide yazma bozuklukları olduğu zaman veya yazma konusunda çok yavaş olduğu zaman biz bu görevi basitleştirmeli hatta diğer başka bir görevle değiştirerek neleri bildiğini ve bu soruları cevaplamak için çocuğun ne kadar zorlandığını tespit etmeliyiz.
• Sınav başlamadan önce cevapladıkları tüm soruları gözetin bazen sayfayı çevirmeyi unuttukları ve organize olamadıklarına ve doğru cevabı bilmelerine rağmen yanlışlıkla soruları cevaplamadan bıraktıklarına dikkat ediniz.
• Teslim etmeden önce sınavlarını iki kez kontrol etmeleri hususunda çocukları eğitiniz.
• İsimlerini yüksek sesle söylemeden sınav boyunca konsantrasyonlarını korumalarını sağlayın. Dikkatlerinin dağıldığını görürseniz omuzlarına dokunun, yanlarında durun ve cevaplamadıkları soruyu göstererek yardımcı olma şeklinde ve cevaplamadan önce durup düşünmeyi hatırla ve bildiğini biliyorum nefes al ve tekrar oku şeklinde hatırlatıcılarda bulunun.
• Yazılı sınavlarda yanlış hecelemeden dolayı onları cezalandırmayın. Bu bir şekilde üzerinde çalışabileceğimiz ve özel ve farklı şekilde değerlendirebileceğimiz bir husustur. ADHD hastalığına sahip çocuklar sınav sorularını cevaplama gibi karmaşık hususlar üzerine odaklandığı zaman normal koşullarda doğru cevaplayabilecekleri heceleme gibi daha önemsiz hususlara dikkat etmez ve bunun sonucunda başarılı olamazlar.