Dažniausiai užduodami klausimai

KODĖL TAI SVARBU? KAIP ŠIS SUTRIKIMAS VEIKIA VAIKO RAIDĄ IR KASDIENINĮ GYVENIMĄ?

Neverbaliniai mokymosi sutrikimai sąlygoja akademinį atsilikimą, kelia sunkumus šeimos gyvenime ir bendravime.

Dėl šio sutrikimo mokymasis mokykloje ir namų darbų atlikimas reikalauja vis daugiau pastangų.

Didėja mokyklinių nesėkmių tikimybė, nors vaikas yra normalaus intelekto.

Tokiems vaikams sunkiau sekasi išsiugdyti savarankiškus asmeninės higienos, apsirengimo įgūdžius.

Socialinių įgūdžių trūkumas ir socialinių santykių palaikymo sunkumai riboja draugų ratą, galimybes prisijunti prie įvairių grupių, dalyvauti renginiuose.

Dėl dažnai išgyvenamo streso vaikai patiria ir emocinių sunkumų (nerimas, net depresija), prastai save suvokia ir nepakankamai vertina.

KOKIE ŠIO SUTRIKIMO SIMPTOMAI?

• Nepakankamai išlavėjusi judesių koordinacija, smulkioji ir stambioji motorika: sunku kirpti, lipdyti, spalvinti, drožti pieštuką, atrakinti, užrakinti duris, užsirišti batraiščius, susisegti sagas, spirti, mesti kamuolį, važiuoti dviračiu, slidinėti ir pan.
• Prasta, kartais net neįskaitoma rašysena, taisyklingo rašymo sunkumai.
• Piešimo, kopijavimo sunkumai.
• Erdvės ir vaizdinio suvokimo sunkumai: neskiria kairės nuo dešinės, sunku atkartoti kito rodomus judesius, suvokti ir valdyti savo kūną, suprasti vaizdo visumos ir dalių santykius, dėlioti dėliones, konstruoti, orientuotis popieriaus lape, užduočių sąsiuviniuose, rašyti ir skaityti natas, prisiminti veidus, kitą vaizdinę informaciją.
• Socialinio suvokimo ir socialinių santykių užmezgimo bei palaikymo sunkumai: nesuvokia balso intonacijos, gestų, veido išraiškos prasmės, pats kalba keista intonacija, dažnai kalbėdamas nepasako esmės, nepastebi kitų žmonių reakcijos į savo kalbą, nesuvokia metaforų, sarkazmo.
• Kalba dažnai būna labai tiesmuka, turi apibendrinimo, pagrindinės minties išskyrimo sunkumų.
• Jiems būdingas naivumas, pažeidžiamumas.
• Naujų situacijų baimė, iniciatyvos trūkumas.
• Saviizoliacijos tendencijos.

KUO GALIMA PADĖTI?

Neverbalinių mokymosi sutrikimų turintiems vaikams medikamentinis gydymas netaikomas, jiems padėti galima, taikant psichologines, pedagogines priemones. Ir mokykloje ir namuose jiems yra reikalinga pedagoginė pagalba. Svarbu, kad būtų tinkamas ryšys tarp mokykloje ir namuose taikomų intervencijos priemonių. Atskirais atvejais taikomos specialios korekcinės programos.

Mokykloje svarbu:

• kad mokytojai žinotų kiekvieno vaiko stipriąsias ir silpnąsias puses,
• kad turėtų supratimą apie korekcines priemones,
• mokydami skirtų esmines užduotis, kurios leistų įsisavinti mokomųjų dalykų pagrindus,
• mokomąją medžiagą mokėtų dalinti į smulkesnes, lengviau suprantamas dalis,
• remtųsi tuo, ką vaikas geriau geba: kalbiniais gebėjimais, girdimąja atmintimi, skaičiavimu mintinai.
• pasodintų NMS turintį vaiką šalia bendraklasių, kurie vertina mokymąsi ir gali padėti
• atkreiptų dėmesį į pasiekimus, net jeigu jie atrodo labai menki, vengti kritikos už lėtą darbo tempą, prastą rašyseną ir pan., nes tokios pastabos atima drąsą stengtis, neigiamai veikia jų savivertę,
• Žodiniai paaiškinimai turi būti aiškūs ir tiesūs, be palyginimų, metaforų ir pan.
• Žinant, kad šie vaikai lėčiau atlieka užduotis, reiktų jas pritaikyti taip, kad jie negaištų laiko nurašymams, galėtų atsakyti į uždarus klausimus, pasirinkdami teisingą atsakymo variantą, duoti jiems atlikti mažiau užduočių ir klasėje, ir namuose.
• Rašto darbams parinkti tinkamus sąsiuvinius, naudoti užuominas rašto darbui organizuoti.
• pritaikyti žinių patikrinimo užduotis, teikiant pirmenybę atsakymams žodžiu, pateikiant aiškius klausimus, duodant daugiau laiko.

Svarbu, kad mokykloje vaikas jaustųsi saugus ir gerbiamas. Reikia leisti pasireikšti jo stipriosioms savybėms, ugdyti socialinius įgūdžius, sudaryti bendradarbiavimo su kitais vaikais galimybes, skatinti jų paramą, stebėti juos pertraukų metu, kad labiau išdykę vaikai jų neskriaustų, iš jų nesišaipytų.

Namuose:

-Vaikams reikalinga pagalba mokantis savitarnos įgūdžių: užsisegti sagas, užsirišti raištelius, naudotis stalo įrankiais.

- Ruošiant namų darbus, svarbu vengti įtampos, kritikos, naudoti paskatinimus, neužtrukti per ilgai, kad dar liktų laiko žaisti. Vertinti vaiko įdėtas pastangas namų darbams atlikti.

- Skatinti vaiko socializaciją, bendraujant su giminėmis, vaiko draugais, lankant būrelius po pamokų, einant į parka, sportuojant.