Įtraukiojo ugdymo metodikos

• leiskite mokiniams sėdėti toje vietoje, kur jie galėtų geriausiai mokytis (pvz., netoli mokytojo stalo, kad galėtų jausti palaikymą, dažną akių kontaktą, toliau nuo trukdžių, šalia gerai nusiteikusių, galinčių jiems padėti klasės draugų). Tyli, rami, struktūruota ir tvarkinga aplinka gali pagerinti mokymosi procesą.
• mokinių rašto darbams, perrašymui ar testams skirkite daugiau laiko.
• stengdamiesi sumažinti rašymo apimtis, leiskite kitiems užrašyti pastabas arba patys užrašykite pagrindinius dalykus.
• sumažinkite perrašymo darbus (naudokite jau atspausdintą medžiagą)
• rašto darbams leiskite naudoti specialiai liniuotą popierių (popieriaus lapas, kuris turi šoninį liniavimą, milimetrinis popierius) Leiskite mokiniams pasirinkti jiems patogų liniavimą.
• pateikite popierių su reljefinėmis linijomis, kurios aiškiai apibrėžtų raidės vietą.
• leiskite mokiniams pasirinkti kaip rašyti: rašytinėmis ar spausdintinėmis raidėmis.
• leiskite naudotis pieštukais, su laikymui skirtu antgaliu arba specialiai sukurtomis rašymo priemonėmis. Pasiūlykite išbandyti, kas konkrečiam vaikui geriau tinka: rašymas pieštuku ar parkeriu.
• sumažinkite rašymo užduočių kiekį (pvz., visi klasės mokiniai turi atsakyti į 10 klausimų, o mokinys, turintis rašymo sutrikimą - 7)
• rašymo užduotis suskirstykite mažais žingsneliais.
• esminiai pamokos dalykai turi būti užrašyti lentoje ir kaip padalinama medžiaga atspausdinti mokiniams, turintiems rašymo sutrikimų.
• paaiškinkite ir supaprastinkite užrašytas instrukcijas.
• skirkite nedidelės apimties užduotis.
• akcentuokite svarbiausią informaciją.