ADAPTACIONES EN LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE O INDICADORES

Dar prioridad a trabajar los estándares relacionados con la expresión oral, dando menos peso a los estándares que incidan en la escritura.

Introducir de forma explícita y de forma prioritaria para ellos, los objetivos educativos relacionados con la interacción social y actividades funcionales en la vida cotidiana, así como estrategias de comunicación, especialmente la no verbal, la representación simbólica e imitación; el desarrollo motor y las habilidades de autonomía.

No eliminar los estándares propios del nivel del alumno en lo posible, asegurando la consecución de las competencias básicas generales de la etapa.

Incluir los estándares que debería tener superados de cursos anteriores, si existe desfase curricular.